期刊信息
曾用名:药学通报
主办:中国药学会
主管:中国科学技术协会
ISSN:1001-2494
CN:11-2162/R
语言:中文
周期:半月
影响因子:0.901379
数据库收录:
北大核心期刊(1992版);北大核心期刊(1996版);北大核心期刊(2000版);北大核心期刊(2004版);北大核心期刊(2008版);北大核心期刊(2011版);北大核心期刊(2014版);北大核心期刊(2017版);化学文摘(网络版);中国科学引文数据库(2011-2012);中国科学引文数据库(2013-2014);中国科学引文数据库(2015-2016);中国科学引文数据库(2017-2018);中国科学引文数据库(2019-2020);医学文摘;哥白尼索引;日本科学技术振兴机构数据库;生物医学检索系统;文摘与引文数据库;中国科技核心期刊;期刊分类:药学
期刊热词:
论著
高职药学基础化学实验课程之教学思考(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】2 几年来我院的对策与实践 2.1 加深和引导 针对高职学生的特殊性,学院应注重学生思想引导工作。强化综合实训的重要性,做好综合实训前的动员工作,
2.1 加深和引导
针对高职学生的特殊性,学院应注重学生思想引导工作。强化综合实训的重要性,做好综合实训前的动员工作,通过老师对学生不断引导,在教学过程中也不断强调实验的重要性,在日常教学工作中,注重学生职业素养的培养,提高学生对专业技能重要性的认识,强化药学职业素质教育,多数学生未能从思想上高度重视综合实训,没有认识到综合实训不仅是毕业实习、顶岗实习及未来就业的一次大练兵。[4]强调实验失败不要紧,关键足要找实验失败的原因。
2.2 教学方法改革
教师在实验安排上,由简入繁,循序渐进;人员安排上,要预先了解所带班级学生的基本情况,进行合理搭配;在对学习的要求上,应考虑学生实际,由易至难。例如,第一堂实验课可以安排清洗试管及常用实验仪器,消除他们的恐惧心理,让他们敢于动手;然后设计比较简单的实验训练一些常用仪器的操作方法。抓好预习,强调实验过程,在实验前要求学生进行充分预习,并要写好实验预习报告,在学生进实验室之前随机检查预习的情况,提问让每个同学都更加认真预习和注意听讲,调动学生积极性[5]。还可以开展非化学专业学生的基础化学实验竞赛提高学生的热情,指导学生积极参加学校及省级甚至国家技能大赛,设置一定奖励提高学生的参与性和兴趣。
总之,高职教育的目标是培养高技能的应用型人才,教学应以学生为中心,教师是学生学习的引导者和组织者,进行适当的引导,学生根据工作任务在在教师设置的教学情境中完成资讯" 计划" 决策" 实施" 检查" 评价等工作过程[6]。
2.3 整合课程门类
2.3.1 课程体系改革
首先在化学实验教材的选取上,应当结合本校学生实际情况,打破现有的实验教材体系和教学方法,重新建立一套符合学生实际、适应职业教育岗位培养目标的新的教材体系。根据教育部的预评估专家给我院的建议,我院把药学类专业原有的无机化学、有机化学、分析化学和物理化学四门化学整合成一门基础化学,实验教材也随之改变,在教学中,充分认识到基础化学实验课在高职高专药学类专业中的重要性,课程体系中基础理论知识以“必须、够用”为原则,更注重实践能力的培养,提高基础化学实验课的地位,对实验内容进行了精简和重组,达到各课程间有同一个教学内容时,有侧重、有交叉[7]。
2.3.2 优化实验教学内容
针对药学专业的培养目标,把实验课的要求定位在对基本操作技能及常用仪器的掌握上,在选择实验内容时,对基本操作及常用仪器安排了数次有代表性的实验训练。如常见玻璃仪器容量瓶、移液管和滴定管的使用练习,在掌握分析方法的基础上,选择学生较为熟悉的药物为实例进行分析和测定,让学生逐步解除化学仪器,如紫外可见分光光度计,原子吸收等.我们把化学实验内容分为多个层次,循序渐进,由浅入深,由单元技能到组合技能,到综合性实验技能和设计性实验技能。
2.4 建立科学的实验考核评价体系
为了提高学生的综合技能,改革单一的考核形式,合理应用综合实验方案的设计,实验中的提问,实验中的规范操作,小组作业,小组讨论等多种形式,使考核更能反映学生灵活不能只凭实验报告或者期末的一次考查就决定成绩,杜绝他们平时不努力,考试碰运气的侥幸心理。
2.4.1 加强平时考核,建立化学实验档案
在实验室允许的情况下,学生实验实行单人单做,独立完成实验。小组实验的在时间允许下要提供多组数据,对每一个实验进行综合考核,以学生的实验态度和实际操作情况作为评定成绩的主要依据。平时考核成绩占实验总成绩的30%记入学生的实验总成绩。
2.4.2 要求学生认真规范书写实验报告
实验报告是分析、表达、总结实验结果的报告。实验报告的内容主要包括实验目的与要求、实验原理、实验仪器装置与药品、实验条件与操作步骤、实验现象与数据的分析和处理、实验结果讨论等对实验思考题要能回答。对实验报告内容各项量化考核,实验报告成绩占学期实验总成绩的20%。
2.4.3 强化期末基本操作考核
每学期末进行期末考核,有时安排在实训中考核。期末考核成绩占学期实验总成绩50%。根据基础化学实验课的基本要求和实际完成实验的情况,确定考试内容,设计、选择基础化学实验的考试题。考试题侧重于考查学生对化学基本理论和基本概念的理解,及对实验中出现的异常情况的解释,结果并不是成绩的决定因素。
文章来源:《中国药学杂志》 网址: http://www.zgyxzzzz.cn/qikandaodu/2021/0425/571.html